SCOPO: esaminare sistematicamente il miglioramento della qualità pubblicato (QI) e la sicurezza dei pazienti (PS) programmi di studio per gli studenti di medicina e / o residenti a (1) determinare il contenuto educativo e di metodi di insegnamento, (2) valutare i risultati di apprendimento raggiunti, e (3) identificare i fattori promuovere o ostacolare l'attuazione curricolare.
METODO: fonti di dati inclusi Medline (a gennaio 2009), EMBASE, HealthSTAR, articoli e bibliografie. Studi selezionati curricula riportati delineano specifici contenuti didattici e il formato insegnamento. Per articoli con una componente valutativa, gli autori astratte caratteristiche metodologiche, quali disegno dello studio. Per tutti gli articoli, hanno condotto un'analisi tematica per identificare i fattori che influenzano la corretta attuazione dei programmi di studio incluso.
RISULTATI: Di 41 curricula che hanno soddisfatto i criteri degli autori, 14 studenti di medicina mirati, 24 residenti mirate, e 3 mirati entrambi. Common contenuto educativo incluso in continuo QI, l'analisi delle cause, e il pensiero sistemico. Tra le 27 relazioni che comprendeva una valutazione, curricula sono stati generalmente ben accettato. La maggior parte dei curricula ha dimostrato una migliore conoscenza. Tredici studi (32%) applicato con successo i cambiamenti locali nel erogazione delle cure, e sette (17%) ha migliorato significativamente i processi di destinatari di cura. Fattori che hanno interessato il successo curricular inclusa avere un numero sufficiente di docenti familiarità con QI e contenuti PS, affrontando concorrenti esigenze educative, e di garantire gli studenti a 'buy-in ed entusiasmo. I partecipanti in alcuni curricula anche commentato le discrepanze tra materiale curriculare e locali pratica istituzionale o della cultura.
CONCLUSIONI: il QI e curricula PS che gli allievi destinatari di solito migliorare le conoscenze degli studenti e spesso portare a cambiamenti nei processi clinici. Tuttavia, implementare con successo programmi di questo tipo richiede attenzione su una serie di studente, facoltà e fattori organizzativi.
SCOPO: I residenti sono invitati a partecipare a un miglioramento della qualità (QI) iniziative in ospedali e cliniche con sempre maggiore frequenza; Tuttavia, l'efficacia di migliorare la cura dei pazienti attraverso la partecipazione dei residenti in iniziative QI è sconosciuta.
METODO: Un approfondito, revisione sistematica della letteratura medica in lingua inglese pubblicati tra il 1987 e ottobre 2008, è stata effettuata per individuare iniziative QI clinici in cui vi era un impegno attivo dei residenti. Molteplici strategie di ricerca sono stati impiegati con PubMed, EMBASE, CINAHL, e ERIC. Sono stati esclusi gli articoli in cui i residenti hanno avuto un ruolo passivo o periferica dell'iniziativa QI.
RISULTATI: sono stati identificati Ventotto articoli che documentavano leadership attiva, lo sviluppo, o la partecipazione dei residenti in un'iniziativa QI clinico, come il cambiamento curriculum, delle linee guida cliniche, o coinvolgimento con un gruppo di QI clinico. Il ruolo e la partecipazione dei residenti varia ampiamente. Misure di salute del paziente sono descritti come risultati nelle iniziative QI di 5 dei 28 articoli. Ventitre articoli descritti miglioramenti di processo nella cura del paziente o di istruzione dei residenti come misura di esito.
CONCLUSIONE: Ci sono alcuni articoli che descrivono l'efficacia clinica o educativo di partecipazione dei residenti negli sforzi QI; gli autori descrivono ostacoli che possono essere in parte responsabile. Essi concludono che c'è un grande bisogno di ulteriori ricerche sull'efficacia della partecipazione dei residenti in iniziative di QI, in particolare per quanto essi influenzano i risultati di salute del paziente.
esaminare sistematicamente il miglioramento della qualità pubblicato (QI) e la sicurezza dei pazienti (PS) programmi di studio per gli studenti di medicina e / o residenti a (1) determinare il contenuto educativo e di metodi di insegnamento, (2) valutare i risultati di apprendimento raggiunti, e (3) identificare i fattori promuovere o ostacolare l'attuazione curricolare.
METODO:
fonti di dati inclusi Medline (a gennaio 2009), EMBASE, HealthSTAR, articoli e bibliografie. Studi selezionati curricula riportati delineano specifici contenuti didattici e il formato insegnamento. Per articoli con una componente valutativa, gli autori astratte caratteristiche metodologiche, quali disegno dello studio. Per tutti gli articoli, hanno condotto un'analisi tematica per identificare i fattori che influenzano la corretta attuazione dei programmi di studio incluso.
RISULTATI:
Di 41 curricula che hanno soddisfatto i criteri degli autori, 14 studenti di medicina mirati, 24 residenti mirate, e 3 mirati entrambi. Common contenuto educativo incluso in continuo QI, l'analisi delle cause, e il pensiero sistemico. Tra le 27 relazioni che comprendeva una valutazione, curricula sono stati generalmente ben accettato. La maggior parte dei curricula ha dimostrato una migliore conoscenza. Tredici studi (32%) applicato con successo i cambiamenti locali nel erogazione delle cure, e sette (17%) ha migliorato significativamente i processi di destinatari di cura. Fattori che hanno interessato il successo curricular inclusa avere un numero sufficiente di docenti familiarità con QI e contenuti PS, affrontando concorrenti esigenze educative, e di garantire gli studenti a 'buy-in ed entusiasmo. I partecipanti in alcuni curricula anche commentato le discrepanze tra materiale curriculare e locali pratica istituzionale o della cultura.
CONCLUSIONI:
il QI e curricula PS che gli allievi destinatari di solito migliorare le conoscenze degli studenti e spesso portare a cambiamenti nei processi clinici. Tuttavia, implementare con successo programmi di questo tipo richiede attenzione su una serie di studente, facoltà e fattori organizzativi.
