Relationship-focused early intervention with children with pervasive developmental disorders and other disabilities: a comparative study.

Este estudio compara los efectos de la relación centrada en la intervención temprana en niños pequeños y niños en edad preescolar que fueron clasificados como teniendo tanto los trastornos generalizados del desarrollo (PDD) (N = 20) o discapacidades del desarrollo (DDS) (N = 30). La intervención se realizó durante un período de 1 año a través de sesiones individuales semanales entre padres e hijos. Se centra en ayudar a los padres utilizan estrategias de enseñanza que respondan a alentar a sus hijos a adquirir y utilizar comportamientos de desarrollo fundamentales que abordan sus necesidades de desarrollo individualizados. Antes y después de las comparaciones indicaron un aumento significativo en la capacidad de respuesta de los padres y el comportamiento fundamental de los niños. Ambos grupos de niños hicieron mejoras significativas en su desarrollo cognitivo, la comunicación, y el funcionamiento socio-emocional. Sin embargo, los niños con TGD hicieron estadísticamente mayores mejoras en las medidas de desarrollo que los niños con DD. En varias medidas de desarrollo, las mejoras de los niños se relacionan con aumentos tanto en la capacidad de respuesta de sus padres y su propio comportamiento fundamental.