A systematic review on improving cognition in schizophrenia: which is the more commonly used type of training, practice or strategy learning?

ANTECEDENTES:

El propósito de este artículo es realizar una revisión de los tipos de formación que se ofrecen a las personas con esquizofrenia con el fin de ayudarles a desarrollar estrategias para hacer frente o compensar los déficit neurocognitivo o socio cognitivas.

MÉTODOS:

Se realizó una búsqueda de la literatura utilizando palabras clave como "esquizofrenia", "entrenamiento", y la "cognición" con las bases de datos más populares de revistas revisadas por pares.

RESULTADOS:

Se revisaron 99 estudios controlados en total (aunque nueve no tienen una condición de control). Encontramos que el entrenamiento ejercicios y práctica se utiliza más a menudo para entrenar déficits neurocognitivos mientras que la formación de perforación y la estrategia se utiliza con mayor frecuencia en el contexto de la recuperación socio-cognitivo.

CONCLUSIONES:

Las hipótesis se sugieren para comprender mejor esos resultados y se recomienda la investigación futura para comparar taladro y estrategia con el taladro y la formación práctica para los déficits sociales y neurocognitivos en la esquizofrenia.