Patient education for neck pain with or without radiculopathy

ANTECEDENTES:

Los trastornos de cuello son frecuentes, incapacitantes y costosa. La eficacia de las estrategias de educación del paciente no está clara.
Evaluar si las estrategias de educación para el paciente, ya sea solos o en combinación con otros tratamientos, son de beneficio para el dolor, la función, el efecto general percibido, calidad de vida o la satisfacción del paciente, en adultos con dolor de cuello con o sin radiculopatía.
Estrategia de búsqueda: bases de datos bibliográficas informatizadas se realizaron búsquedas desde su inicio hasta el 31 de mayo, 2008.

CRITERIOS DE SELECCIÓN:

Los estudios elegibles eran cuasialeatorios o aleatorios (ECA) que investigaron la efectividad de las estrategias de educación para el paciente para el trastorno de cuello.
Recopilación y análisis de datos: En combinación de revisión independiente autores realizaron la selección de estudios, el resumen de datos y evaluación de la calidad metodológica. Se calcularon el riesgo relativo y diferencias de medias estandarizadas (DME). La conveniencia de combinar los estudios se evaluó clínica y estadística. Debido a las diferencias en el tipo de intervención o trastorno, se consideraron apropiado piscina no hay estudios.
Resultados principales: De los 10 ensayos seleccionados, dos (20%) fueron calificados de alta calidad. Consejos se evaluó de la siguiente manera: ocho ensayos de asesoramiento se centra en la activación en comparación con ningún tratamiento o con diferentes tratamientos activos, incluyendo el ejercicio terapéutico, la terapia manual y la terapia cognitivo-conductual, mostró ya sea inferioridad o ninguna diferencia para el dolor, que abarca una amplia gama de seguimiento hasta épocas y tipos de trastornos. Cuando se compara con el descanso, dos ensayos que evaluaron los trastornos asociados al latigazo agudas (WAD) presentaron pruebas moderadas de ninguna diferencia para diversas formas de asesoramiento centrados en la activación.Dos ensayos que estudiaron el asesoramiento centrado en el dolor y el estrés habilidades de afrontamiento encontraron pruebas moderadas de ningún beneficio para el dolor de cuello en el trastorno mecánico crónico (MND) al intermedio / largo plazo de seguimiento.Un ensayo comparó los efectos de la "escuela cuello tradicional" con ningún tratamiento, dando evidencia limitada de ningún beneficio para el dolor en el mediano plazo de seguimiento en / subaguda del dolor de cuello mixta aguda / crónica.
'Conclusiones: Esta revisión no ha demostrado eficacia para intervenciones educativas en diversos tipos de trastornos y los períodos de seguimiento, incluido el asesoramiento para activar, asesoramiento sobre las habilidades de afrontamiento de estrés, y' AUTORES escuela cuello '. En futuras investigaciones, es necesario prestar más atención a la calidad metodológica. Los estudios de intervenciones multimodales deberían considerar diseños de estudio, tales como diseños factoriales, que permiten la discriminación de los componentes educativos específicos.