ANTECEDENTES: Los niños con trastornos del espectro autista a menudo se presentan con trastornos de ansiedad comórbidos que causan deterioro funcional significativo. Este estudio evaluó un programa modular la terapia cognitivo-conductual (TCC) para los niños con este perfil. Un programa CBT estándar fue aumentada con múltiples componentes de tratamiento diseñados para acomodar o remediar los déficits de habilidades sociales y de adaptación de los niños con TEA que puedan constituir barreras a la reducción de la ansiedad.
MÉTODO: Cuarenta niños (7-11 años de edad) fueron asignados al azar a 16 sesiones de TCC o una lista de espera de 3 meses (36 tratamiento o en lista de espera finalizado). Los terapeutas trabajan con las familias individuales. El modelo CBT destacó la experimentación del comportamiento, los padres y la formación, y consulta la escuela. Los evaluadores independientes cegados a la condición de tratamiento realizaron entrevistas estructuradas de diagnóstico y los padres y los niños terminadas listas de verificación de síntomas de ansiedad al inicio del estudio y después del tratamiento / postwaitlist.
RESULTADOS: En la intención de tratar el análisis, el 78,5% del grupo de TCC cumplían los criterios Escala de Impresión Clínica Global de Mejora de la respuesta al tratamiento positivo en el postratamiento, en comparación con sólo el 8,7% del grupo de lista de espera. CBT también superó a la lista de espera en los resultados del diagnóstico y los informes de los padres de la ansiedad del niño, pero la auto-informes no los niños. Los logros del tratamiento se mantuvieron a los 3 meses de seguimiento.
CONCLUSIONES: El manual de TCC empleada en este estudio es una de las primeras adaptaciones de un tratamiento basado en la evidencia para los niños con trastornos del espectro autista. La remisión de los trastornos de ansiedad parece ser un objetivo alcanzable en los niños de alto funcionamiento con autismo.
OBJETIVO: Comparar el beneficio relativo a largo plazo de la familia centrada en la terapia cognitivo-conductual (FCBT) y centrado niños la terapia cognitivo-conductual (CCBT) para los trastornos de ansiedad en niños de 1 año de seguimiento.
MÉTODO: Treinta y cinco niños (6-13 años) asignó al azar a 12 a 16 sesiones de TCC centrada en la familia (FCBT) o hijo-centrado CBT (CCBT) participó en una evaluación de seguimiento de 1 año. Los evaluadores independientes, los padres y los niños calificados ansiedad y la intromisión parental. Todos eran ciegos a condición de tratamiento y la hipótesis del estudio.
RESULTADOS: Los niños asignados a FCBT tenían puntuaciones de ansiedad más bajos que los niños asignados a CCBT el seguimiento diagnosticador-y las puntuaciones de padres y de informes, pero las puntuaciones-informe hijo no. Los análisis exploratorios sugieren la ventaja de FCBT sobre CCBT puede haber sido más evidente para los jóvenes adolescentes que para los niños más pequeños y que las reducciones de intrusión padres pueden haber mediado el efecto del tratamiento.
CONCLUSIÓN: FCBT puede producir un efecto de tratamiento más fuerte que CCBT que dura por lo menos 1 año, a pesar de la falta de coherencia entre los informantes exige una visión perspicaz de los hallazgos. El potencial de moderación y mediación de los efectos considerados en este estudio ofrecen posibilidades interesantes para el estudio adicional.
Los niños con trastornos del espectro autista a menudo se presentan con trastornos de ansiedad comórbidos que causan deterioro funcional significativo. Este estudio evaluó un programa modular la terapia cognitivo-conductual (TCC) para los niños con este perfil. Un programa CBT estándar fue aumentada con múltiples componentes de tratamiento diseñados para acomodar o remediar los déficits de habilidades sociales y de adaptación de los niños con TEA que puedan constituir barreras a la reducción de la ansiedad.
MÉTODO:
Cuarenta niños (7-11 años de edad) fueron asignados al azar a 16 sesiones de TCC o una lista de espera de 3 meses (36 tratamiento o en lista de espera finalizado). Los terapeutas trabajan con las familias individuales. El modelo CBT destacó la experimentación del comportamiento, los padres y la formación, y consulta la escuela. Los evaluadores independientes cegados a la condición de tratamiento realizaron entrevistas estructuradas de diagnóstico y los padres y los niños terminadas listas de verificación de síntomas de ansiedad al inicio del estudio y después del tratamiento / postwaitlist.
RESULTADOS:
En la intención de tratar el análisis, el 78,5% del grupo de TCC cumplían los criterios Escala de Impresión Clínica Global de Mejora de la respuesta al tratamiento positivo en el postratamiento, en comparación con sólo el 8,7% del grupo de lista de espera. CBT también superó a la lista de espera en los resultados del diagnóstico y los informes de los padres de la ansiedad del niño, pero la auto-informes no los niños. Los logros del tratamiento se mantuvieron a los 3 meses de seguimiento.
CONCLUSIONES:
El manual de TCC empleada en este estudio es una de las primeras adaptaciones de un tratamiento basado en la evidencia para los niños con trastornos del espectro autista. La remisión de los trastornos de ansiedad parece ser un objetivo alcanzable en los niños de alto funcionamiento con autismo.
Diseño del estudio»Ensayo controlado aleatorizado (ECA)
